Mendoza lanza su Primer Censo Provincial de Matemática: la radiografía para mejorar las políticas pedagógicas
La Dirección General de Escuelas (DGE) de Mendoza se encuentra inmersa en la implementación del Primer Censo Provincial de Matemática, una medida fundamental dentro de un programa integral destinado a la mejora de los aprendizajes. Este dispositivo de evaluación, inédito por su alcance, tiene como objetivo primordial generar diagnósticos precisos para optimizar las políticas pedagógicas que acompañan a los estudiantes en un área considerada crítica.
Romina Durán, directora de Evaluación de la Calidad Educativa de la provincia, explicó los detalles del operativo que ya está en marcha. El censo de matemáticas ha sido diseñado para trazar una línea de base en todos los niveles educativos obligatorios, abarcando desde el Nivel Inicial hasta el Secundario. «Vamos a estar evaluando a los estudiantes que están desde la sala de 5 de nivel inicial hasta quinto año del nivel secundario, es decir a todos los estudiantes que están comprendidos entre esos grados La meta es conocer el nivel de alcance o de logro de los aprendizajes esperados para cada grado escolar», dijo a la emisora radial FM Vos 94.5.
«En total, son aproximadamente 396 mil los estudiantes que participan en este censo. La recolección de datos permitirá una devolución detallada a las instituciones. Tras su participación, las instituciones recibirán un reporte de resultados de la escuela en general, pero también de cada uno de sus estudiantes, para que se pueda acompañar el proceso de aprendizaje bien individualizado de los chicos», añadió.
El área crítica: la necesidad de un diagnóstico propio
La decisión de desarrollar un censo provincial surge de las recurrentes dificultades observadas en evaluaciones estandarizadas anteriores, tanto nacionales como internacionales. Durán fue categórica al describir la situación actual. «Los resultados en matemáticas siempre muestran que es un área crítica, donde los estudiantes no alcanzan los aprendizajes esperados para su año, o la gran mayoría de los estudiantes se encuentran en esta condición, y que, además, esta situación viene empeorando medición tras medición», comentó en medio la entrevista.
«La situación nos impulsó a desarrollar un dispositivo de evaluación propio en la provincia, en conjunto con docentes y especialistas, para ver cuáles son esos aprendizajes que los estudiantes no están logrando, incluso desde el principio de su escolarización», agregó.
«El objetivo es fortalecer esos puntos débiles para generar un circuito virtuoso: que lo que se aprende en un año sea la base sólida que refuerce el aprendizaje del año siguiente», destacó Durán.
El censo como herramienta de gestión con múltiples objetivos
La evaluación no solo busca medir el conocimiento de los alumnos, sino también poner bajo la lupa la eficacia de las herramientas pedagógicas y las capacitaciones implementadas en el último tiempo.
Durán indicó que el censo posee un rol de gestión estratégico, con un triple propósito. «Este censo tiene un triple objetivo. Por un lado, conocer el estado de los aprendizajes efectivamente logrados. Por otro, evaluar todos los programas que se han implementado este año para ver cuál ha sido la efectividad. Y por tercero, ver, en definitiva, qué vamos a hacer el año que viene», expresó.
«La información obtenida permitirá a la DGE identificar los espacios de vacancia o las principales dificultades, y así diseñar los nuevos programas para poder acompañar mejor tanto a los estudiantes como a los docentes a partir del próximo ciclo lectivo», completó.
Implementación y cronograma de resultados
El censo de matemáticas comenzó su fase masiva el pasado miércoles 12 de noviembre y se extenderá hasta el 28 de noviembre. En este periodo, las instituciones tienen la flexibilidad para evaluar a sus estudiantes.
En cuanto a la presentación oficial de los resultados, Romina Durán adelantó que los informes serán públicos en diciembre. La Dirección de Evaluación de la Calidad Educativa presentará los resultados en la Legislatura el próximo 10 de diciembre, junto con los hallazgos de los operativos de fluidez lectora, en el marco del plan estratégico de alfabetización y matemática.