La escuela técnica de San Rafael compitió en una instancia nacional con alumnos que resolvieron desafíos de programación en lenguajes de texto y de bloques, mientras esperan los resultados. Estudiantes de la Escuela Jorge de la Reta participaron de las Olimpiadas de Informática Argentina, una competencia nacional que reunió en simultáneo a alumnos de distintas instituciones del país. La instancia se desarrolló dentro del establecimiento educativo, mediante un sistema que permitió supervisar el trabajo de los participantes y detectar el uso de herramientas de inteligencia artificial.
Sofía Morán, encargada de la enseñanza de programación en la institución, explicó a Diario San Rafael y FM Vos (94.5) que la competencia ya finalizó y actualmente están a la espera de los resultados. “Las olimpiadas de informática son a nivel nacional. Están todos los estudiantes a nivel nacional en línea ese día, en el mismo horario”, señaló.
La Escuela Jorge de la Reta es una institución técnica orientada a la programación y sus estudiantes participaron en dos categorías. Una de ellas fue una maratón basada en un lenguaje de programación por bloques, mientras que en la otra categoría trabajaron con un lenguaje textual, uno de los más utilizados actualmente. En esta última instancia, los alumnos recibieron cuatro consignas que debieron resolver aplicando conocimientos de programación. Los desafíos requerían utilizar lógica, algoritmos, creatividad y operadores matemáticos.
“Nos desafiaban con problemas complejos que tenían que resolver con lógica, con algoritmo, con creatividad, y están relacionados mucho con operadores matemáticos que los tienen que utilizar”, explicó Morán. Para llegar a la competencia, los estudiantes atravesaron un período de entrenamiento y prácticas. Si bien la instancia final presentó una dificultad mayor, la docente consideró que el proceso fue positivo y que los alumnos pudieron aprovechar la experiencia más allá del resultado que finalmente obtengan.
“Más allá del puntaje que podamos obtener, el hecho de que los chicos puedan participar también con otros estudiantes de otras escuelas, y demostrar lo que saben, y poder detectar qué es lo que nos falta, es muy productivo”, sostuvo. En Mendoza fueron cuatro las escuelas que participaron de las Olimpiadas de Informática. Para los estudiantes de la Jorge de la Reta, la posibilidad de representar a la institución significó además una experiencia que les permitió medir sus conocimientos con alumnos de otros establecimientos.
“Es de un orgullo enorme, incluso para la escuela, porque ver cómo nuestros estudiantes representan a la institución, súper comprometidos”, afirmó Morán. La docente también destacó que este tipo de competencias ayuda a que los estudiantes ganen confianza y puedan comprobar cómo se encuentran preparados para los desafíos que tendrán por delante.
La formación de la escuela, además, no se limita al desarrollo de programas informáticos. Morán explicó que la orientación técnica también incluye contenidos relacionados con los componentes físicos, placas de microcontroladores, automatización, conexiones y electrónica. “Programación implica muchas cosas, no solamente el manejo de programas informáticos, sino también de los componentes físicos”, señaló.
Por ese motivo, estudiantes que inicialmente llegan a la institución sin tener definida una vocación pueden descubrir distintas áreas durante el recorrido educativo y terminar encontrando allí un campo que les resulta atractivo. La propia modalidad de las Olimpiadas también permite acercar a los alumnos a dinámicas que pueden encontrarse posteriormente en el mundo laboral. La competencia incluye videollamadas, comunicación permanente entre los participantes y la intervención de jurados, una estructura que Morán vinculó con algunas características del trabajo remoto.
En ese sentido, consideró que la incorporación de competencias digitales se volvió especialmente importante en los últimos años. “Después de la pandemia, con lo que vivimos y tantas videollamadas, se notó muchísimo la necesidad también de incorporar en las escuelas todas estas habilidades o competencias digitales”, afirmó. La docente planteó además que el desafío no consiste solamente en que los estudiantes utilicen dispositivos tecnológicos, sino en que aprendan a aprovecharlos como herramientas de formación.
“¿Qué uso le están dando a los dispositivos electrónicos? ¿Qué uso le están dando a la inteligencia artificial? ¿Lo están usando como una herramienta, como una extensión de sus habilidades?”, planteó. Desde esa perspectiva, la escuela busca incorporar esas herramientas al aprendizaje para que los estudiantes puedan desarrollar capacidades que les permitan desenvolverse en el futuro ámbito laboral, utilizando la tecnología como un recurso y no solamente como un elemento de entretenimiento.